في حصة اللغة العربية، أمسك نَبْراس قصةً قصيرةً. قفزت كلمتان إلى السبورة: «كتابٌ» و«الكتابُ».
حدّق نَبْراس في الكلمتين. قال: «لماذا تغيّرتا؟»
قاد السؤال نَبْراس إلى مكتبة المدرسة. هناك وجد رفوفًا عاليةً وكتبًا كثيرةً.
وضع نَبْراس بطاقة «كتابٌ» على رف النكرة. ثم بحث عن شيء غير محدد.
التقط نَبْراس كتابًا عشوائيًا. فسقطت منه ورقة على رأسه، فضحك وقال: «كتابٌ!»
فتح نَبْراس الكتاب نفسه وأشار إليه. قال: «الكتابُ».
وضع بطاقة «الكتابُ» بجانب الكتاب المعروف. فرفرفت الصفحات، وفهم نَبْراس: «الـ» تجعل الاسم معرفة.
عاد نَبْراس إلى قصة أخرى. صنّف «قلمٌ» و«القلمُ» على الرفين المناسبين.
ثم صنّف «مدرسةٌ» و«المدرسةُ». فجأةً اختلطت البطاقات وسقطت تحت الطاولة.
زحف نَبْراس تحت الطاولة. التقط البطاقات واحدةً واحدةً، ثم رتبها أمام زملائه.
رفع نَبْراس البطاقات أمام زملائه. قال: «النكرة شيء غير محدد، مثل كتابٌ».
ثم رفع بطاقة أخرى وقال: «المعرفة شيء معروف، مثل الكتابُ». صفق زملاؤه.
جمع نَبْراس القصة والبطاقات. وضعها على رف واحد عنوانه: «النكرة والمعرفة».
استقرّت القصة والبطاقات معًا. بقي العنوان واضحًا: «النكرة والمعرفة».